作为旁观者，我们看的很难过。

在这个最崇尚教育的时代，

却因为老师视角下审判的“教育观”，

花季的人生就此凋谢。

当孩子在最幻想的年纪，

却被限定在了所谓的“正能量”里，

又或者是因为没有满足老师的“私欲”，

这种教育不止扼杀的是孩子的想象力和创造力，

更严重的就是如缪可馨这样的悲剧。

#被捆绑住孩子想象力和创造力的教育现状#

这里我们不谈老师的私欲，只谈教育。

当孩子在最该幻想的年纪，却被束缚在范文的框架里，死记硬背着老师认同下的单一标准，一个孩子应该有的生命状态就这样被剥夺了。

对此，钱理群教授曾批判过当前作文的问题：现在文章越写越华丽、越写越花哨、越写越言不由衷，并且说大话、空话、废话、套话。

尤其是当下的语文课本，原本该是文学元素的东西逐渐被政治化和泛道德化所替代，老师的教育愈发显得保守。正如缪可馨一样，孩子视野下的“三打白骨精”有着她的认知，而老师却规范在了“正义战胜邪恶”的答案里。

#注重基础教育和忽视高等教育#

国内的基础教育向来在全世界有名，尤其在西方国家的散漫和自由之下，这种所谓“填鸭式”的教学和机械性的训练，把学校变成了生产产品的工厂，教师就像流水线上的工人，学生就像整齐划一的产品。

学生被培养成学习的机器，甚至超负荷添压。学校只重视升学率，教师只重视排名，学生只重视分数，甚至社会就是以这个标准来定义你是否是个好学校，你是否是个好教师，你是否是个好学生。

对此，有人提出了这样的看法“就是中国人已经习惯了为升学考试而学习，他们失去了学习的乐趣以及在学习中寻找乐趣的能力，因此一旦失去了升学考试导向，他们就会迷茫而不知所谓。”这也是当下很多父母希望孩子能去国外读书的初衷，孩子在国内完成基础教育部分，然后到了高等教育时期就去西方国家。

比如加拿大。不同于美国这个资本主义市场经济国家，出生的家庭财富决定了孩子能够上什么样的学校。加拿大的公立小学中学是免学费的，即使到了中学以上教育不免费，但是也有很大一部分的费用是由政府支付的，学生只需要支付其中一部分。

此外加拿大政府还会给学生提供各种学费补贴，包括奖学金，助学金，超低息的学生贷款且毕业工作后才需要支付。

#尽量减少孩子的负能量#

在加拿大教育体制中是没有好学生与坏学生之分的，且成绩是保密的。就算是学习差的学生也不太会有自卑感，自然也就能自觉做到不通过做弊等手段去升级了。学校讲究因材施教，保护学生的个性，而不是一味地追求成绩的高低。

加拿大注重学生能力的培养，与社会需求的衔接，不同的学生有不同的教育方法。对于中小学生尽量以享受成长过程和快乐为主，再往上的高中大学生则是注重灵活自由，学生在录取之后，会根据自己的学习规划，选择性的在不同的学期去选课就读。

可以看出，加拿大的教育并不是一味地崇尚“精英教育”，它自由、人性化、抛弃负能量，不将考试成绩当做全部，也没有一次考试定生死的压迫感。老师和学校更注重学生在学习过程中展露的特长，并且尽可能地将其发挥出来。这点其实和英美很相似，却也是我们所欠缺的。

移民 ，为了追求可预期的幸福生活

移民，为孩子能够接受更好的教育

移民不是崇洋媚外，而是对自身综合的一个考量

是中和了国内外的环境、医疗、教育、食品安全等为后代有一个好的环境而选择。

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