《一、活动的科学方法在课堂的样子》

〈培养学生都有科学方法的方法〉

  培训特殊素质就要进行特定因素训练，就必须要有特定知识，知识是基金，使用要灵活。

学生学习知识就是学习技术，解决技术问题。

用题来指导学生思维培养素质。

交流、展示是学生的美与情，是学生的乐与幸福。

学生的集体活动当以小组为中心保证每个人都有展示交流的机会。

  〈培养科学活动的论坛版块应展示〉

  可以有孙子兵法与三十六计（或战争谋略）、现代管理学论坛，可在每年假期高中生参与社会活动中论坛。

可以有科学方法课论坛。

应按需组织网络论坛同时进行个人才艺美的展示，实现价值进行实践。

按需或每周半天论坛：通过论坛培养社会活动能力适应社会需求，论坛知识规律与应用、论坛学习方法。

论坛版块结构:

a.学习的技术性是学习的矛盾会与不会，好与不好；要学：特性～因素～组合、解难、应用方法。

b.是学习的阶段，会了，这是第一个否定，否定了不会；好了，这是学习的第二阶段，否定了不好。所以学好习要否定之否定规律。

c.有不会到会，有会到好，这些都要经历一个过程，所以学习就要做些习题，做些习题练习是量变，达到会了或好了都是质变，

d、论坛行为或事物：目的～关键～条件实施，

e、论坛：1、特性～因素～组合。2、特点～要素～组合～功能。

明确这是学习达标的必然规律～量质变规律。

学习要明确目标，找出关键，查验条件，最后是实施。

f、生活方法（学习计划）：1、行做要知：什么事，问题（矛盾），主要问题，基本问题，问题的主要方面，主导方面，有利方面，有力方面，主要任务，目的，原则，动力，方法，关键，手段等。

2、行做必识：主动性、优势、灵活性、立足点（根据地）、存在方法、发展方法方式、守与进之法。

3、摸着石头过河。牵着牛鼻子走。

4、活动方法：力的大小、方向、作用点。

主矛盾、基本矛盾、次要矛盾。

主导、补充辅助。调～控～美与美化；

基础～架（厦）～美与美化。

分配力量：力的平衡、优势、留余地。

联系关系：基础，要素平衡，方向目标；

基础部分与主导部分。

g、论坛方法：方法是达目标的手段，

方法可以保绝对的立于不败之地，

用智力能调动指挥双方变化～论巧用孙子兵法、36计，

有备无患。

（*&对每个人必须关心的～热点论坛。

*&论坛逻辑：形式逻辑、辩证逻辑。

论坛系统工程）。

*发展与存在应该：明确生地、死地、活地、游击地，明确实现财富等等的手段，明确方向与文明。

*事物发展的动力在其内部。内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用。

*想法（思想）产生，完善，科学三段。思想的量质变规律，否定否定规律，矛盾规律。

思想的实质，内容，形式。

*技术的懂与不懂（见识技术），做，巧；技术的量质变规律，否定之否定规律。规律的普遍性。

真理是有相对真理到绝对真理认识过程的。

*论坛哲学的物质，写

物质概论，

论坛创造学等。

论坛以上论坛学习方法在其它方面的应用。

*符号代表这部分是学生的才艺论坛，有才就坛，才坛，是选坛，也要学生必坛，不是每课必谈是杂谈，也可以在其它业余时间坛。

要知活动的价值：要素～结构～功能～特点。

要知规律（事项）特点～存在～关键～条件。

要知事件的同一律，矛盾律，排中律，理由充足律。

这种学习方法论坛单独进行学习可以构成一种独特教学模式。

现代学生会有一半多不再务农，会上大学或从事智力劳动，其劳动特点是创新性思维，所以必须开设创造思维、创新课适应现代劳动特点。

要开设社会学、人的关系课。应该开设管理学概论课。每天每老师都要励志教育、讲文明教育，有时可以五分钟。

教学也可以用图解，知识图（导学案）解知识～明理，有图：

   第一类知识图像要说明知识价值——要标明特点类～要标明要素类～要标明结构类。

第二类知识图像：要标明知识特点～

要标明知识结存在（外观，形象，特性，特性～要素～组合～功能，条件。）～要标明关键～要标明条件～说明各种关系～说明知识的价值。

第三类知识图：（要素、条件）～结构～功能。

第四类知识图、要标明目的～关键～条件～实施。

第五类知识图：要明确关键～重点～难点～要点（记忆标记点）～注意点，这些点可按实践有。

第六类一目一课知识图：概念或公理～因素与结果或说明：核心～关键～要素～要素x～说明补充等标记点。给知识的各组成部分设标记。

第七类知识图：要说明同一类，说明矛盾律，说明排中律，标明理由充足律。

图是为实现过目不忘设计的，对知识图像化处理就要用色显示突出特色过目不忘。

图像要按需设置。

知识图也可以是标明各组合部分的各种图、像。

  实现各目标的形式：目的～关键～条件～实施。

图解知识为过目不忘，为了监控学生可以有老师说明部分，设问答给学生。

《二、过目不忘教学模式在课堂的样子》

〈在课堂展示的过目不忘教学模式原理〉

一目一图的含义是美女或其它图（或段、课），这图能辅助脑力活动。图的各肢体部分可以设为知识各部分，关键处设为问答。有时图也可以换成导学案。一目就是阅览与答题活动。一图就是一个按需的像，或就是一个图像，这像（图）是一个图像要表达内容：概念规律、论证、说明、条件等等，总之是一个完整的意思；这像表达知识直观、形象、生动，详细、准确；这图像是能显示某知识使人一看就知，图像设计的目标是达到过目不忘。速读的图是目的～关键～要点、点x～条件+｛1、知识要素、结构（或关系）、功能（结得）、条件。2、

特点。3、应用方法。｝

知识图是用来显示知识的各种各类的像图、符号，是使人能一目了然过目不忘的，为了用于课堂可以是带问题的图与像，是带特殊符号的标记的导学案。

知识图是说明知识点的图，可以用各种人、物、画、花等等的图像处理，形成一个代知识点的像，每个知识点都是图像的一个特别点。

这就是一目一图中的一种图。这图把知识点与把某人合编成某个增强记忆能力的符号图谁都会。

在课堂展示的原理：一目看一段或一课，答题，几秒内或仅短时间内完成，这一段可以是对知识点进行理论化处理的标记。要答若干标记点，要答若干问题点，可答点间的关系，可答各部分的重要程度。这答也可以是如何才能更好的实现快速记忆知识。

  〈教学方法在课堂展示的样〉

在课堂展示一目一图教学方法环节：识图～交流答题～逻辑思维表达公理定律与解难～习题～总结（含补）～理论化,系统化等；

也就是

方法环节：阅知识图答题～小组交流（交流）～用思维题表达公理特点～n导学案指导～做题展示与记忆～合理的分组与全班互助互动～总结（含补课）。

  图可以改为导学案。图就是一种导学案。

导学案要每个学生限时答题，要每个知识点参与进行，要交流知识的代表点或主导点、关键点、要素条件等。

每个学生都能有个别指教的特殊方法包其学习好；因为通过特定题（一般知识点最少是25个题）导学指教学生达标。所以本模式过程没有难点，时间充足，每步通过问题发展智力；通过论坛培养能力等。

一目一图是一般约30到一课文字的知识图，是按需的知识图，是标明x定点～特点；是再可以标4（或o）个标记点，是要知：重点、关键、主导点、结构要素与条件等（含思维）;

其中有些点、可以是问题可选择答知。题可以每人有特殊题。图应按需设置。

什么是知识图？定点与特点是提纲挈领：按需理清思路、理出脉络、条分缕析、末节特点，按需理出各种特点全部应知特点都能掌握了。

对各层次各特点要用数字、字母、色彩等标记，也可以用主、负、核心、关键、x大金钢等标记，称是知识图。这标记应按需。

难课要课前预设本质、公理～定律、概念习之。

教学方法流程原则要一目一图（知识图）题与交流并检测，再要特点与规律、实质题与交流（解难与理论化），习题，结～（含补正）。

参与：一般时有的学生在规定时间内一目一图不可能答案正确，要学生重在参与；一目一图时：要每个学生限时答题，要每个知识点参与进行，要交流知识的代表点或主导点、关键点、要素条件等。

  高中与大学可以用启示导学案实现教学。适量设置自学课应用知识的一般特点与规律学习是哲学方法学习，学生都做哲人当伟人。在初中开始学创造学并论坛，重大考试必考，大学生与高中生的重大考试必有必考科目，使创新成为家常便饭。学生通过学习技术的方法把握知识用知识，解决技术问题。用题来指导学生思维培养素质。交流、展示是学生的美、是学生乐与幸福。

学生的集体活动当以小组为中心让每个人都有展示交流的机会。每天应该有老师授美的艺术课。

   为了提高学生阅读能力，每星期可进行一次阅读比赛，用来考核提供每个人的阅读能力。

一目一图教学模式实现各目标的形式：目的～关键～条件～实施。

  *特定知识记忆法：a、明确要记忆的知识，b、设置可编辑的新奇特图像某种x类n个（如：某美女的，嘴、手、腳、身、心、眼、耳类的各种图二十或适量），c、把学生分成4人左右（数人）的小组分工协作，d、按目标分工同时设置带有特定知识的记忆的图像，e、把记忆图像串起来用。

   《三、必然的规律，可行的方法。》

老师的课堂是让学生达目标的充足条件、理由，是伟大的作品。

这作品是使中学都节约二年时间；使一般学生都成国家栋梁做伟人。

目标可行，

1、是因为教材大纲规定一般学生都能通过教材自学好，知识图是按需把知识图像化处理，使知识成为一种特殊的图，这图能使学生都过目不忘，这图能使学生都能学好、学会。也可以不用图，只用辅导材料导学案达到以上目标。

若在有导学案或知识图辅助必然会使每个学生都学好、学会。图还能使过目不忘快速记忆。通过展示课堂的知识图～导学案活动实现过目不忘法。

省二年时间，学生看是老师讲的速度多少倍，看知识图速读应该是保证实现学生看的速度是老师讲的多少倍，或数十倍。一目一图或阅图记忆法是过目不忘记忆法，这方法是平时学生记忆效率的几倍。课堂的分工协作做题能成倍提高做题能力与兴趣。所以节约二年时间是绝对的。老师在该有声发情的地方就要有声有情，有图像的地方就要有图像。

2、是因为：科学方法是人才的生命。

若你掌握了科学方法用于打仗，你就是长胜将军就是大元帅。若你掌握了科学方法用于处理国事，那么你的话语就是领袖语录。若把科学方法用于科研，那你就是科学家。所以谁有了科学方法谁就是伟人。学生都在课堂展示科学方法的应用，展示应用科学方法。

3、这是学生思想的需求～论坛让学生比赛，让学生实践，让学生论坛人的关系与展示这关系的变化做美人，让学生展示美，是动力是快乐。

4、从初中开始创新，初二以上必学创造学，进行创造论坛，升学与毕业都应考核创新能力，使创新发明活动如同人的说话一样容易。

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